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课堂观察量表 ---------学困生课堂参与度  

2018-03-13 15:36:31|  分类: 管理类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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观察维度:学困生预自主、合作、展示 

研究问题:更好地发挥学生主体参与的有效性

                        观察项目

分析与建议

课前准备了什么?有多少学生作了准备?

学困生基本都能做到充分的预习准备,独立完成‘;用不同颜色的笔标记自己不理解的难点重点

怎样准备的?(指导/独立/合作)?

 

准备习惯怎样?

比较好,建议在讲授新课之前,教师提前两天发导学案,让学生充分的准备

任务完成得怎样(数量/深度/正确率)?

 完成较好,但准确率不好,有空题,建议学生先自己动手查找资料

 

 

有多少学生倾听老师的讲课?倾听多少时间?

 学困生基本都能听讲,倾听时间20分钟左右,如果不能够长时间集中,可以站起来。

有多少学生倾听同学的发言?能复述或用自己的话表达同学的发言吗?

 学困生对知识不能完整的回答问题,建议上课多发言,锻炼自己的表达能力

有那些互动/合作行为?有那些行为直接针对目标的达成?

自主抢答环节,能积极的参与,提问、思考、做笔记

参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样?

 在自主学习环节,学困生能抢答,有些问题能够用准确语言阐述,有些表述困难

参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样?

 全部能积极参与小组的合作,在合作过程中,会提问,思考

互动/合作习惯怎样?出现了怎样的情感行为?

 刚开始,学困生发言少,随着合作的时间、次数多,学困生开始能主动提出自己的观点,积极性很高

学生参与度

    比较好

语言输出质量

   有待提高

 
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